Luzimar, Luciana e Kneide
Esta é a equipe gestora do Colégio Estadual de
Indiara no qual vem desenvolvendo um trabalho maravilhoso.
Parabéns pelo desempenho de vocês!
Gestão-2007 à 2011.
segunda-feira, 29 de março de 2010
terça-feira, 2 de fevereiro de 2010
Boas Vindas aos alunos do CEI!
A Equipe Gestora, juntamente com todos os funcionários do CEI, acolheram os alunos,desejando-lhes boas vindas com um delicioso lanche reforçado, com frutas,sucos e vários tipos de quitandas.
Veja que gostosura!
Veja que mesa lida e recheada!
Eles saboreando as quitandas!
Eles adoraram a recepção!
segunda-feira, 17 de agosto de 2009
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1.Texto em tiras
a)Selecione um texto curto e escreva-o em tiras de papel pardo -aquele bem barato que se compra em metros. Cada frase ou parte do texto deverá estar escrito em uma tira.
b) Divida a turma em grupos.
c) Distribua uma ou mais tiras para cada elemento do grupo -de forma desordenada- e peça para que o grupo o reconstrua no chão, de preferência no corredor ou pátio da escola.
Essa atividade é sócio-interativa e promove a participação de todos na reorganização do texto. Também é uma forma de tirá-los das cadeiras e mudar o ambiente de aprendizagem.
2. Horóscopo
Quem não gosta de dar uma espiadinha no seu horóscopo de vez em quando, que atire a primeira pedra.
a) Selecione do jornal os horóscopos de todos os signos. Pode ser um da semana passada, ninguém vai perceber.
b) Pegue o corretivo e, aleatoriamente, dê umas pinceladas nele. Cuide para que haja um apagamento em cada signo.
c) Tire o xerox e dê para cada dupla recompor os textos que foram apagados. Poderá, antes, fazer um aquecimento, perguntando quem acredita em horóscopo, quando costuma lê-lo, se alguma vez já deu certo a previsão feita pelo horoscopista...
3. Anedotas
Selecione algumas piadas de salão e, em duas colunas, divida as piadas ao meio: o início da piada na primeira coluna e na outra - de forma desencontrada- o final das piadas. Os alunos deverão ler e combinar os textos humorísticos.
Sugestão: Convide os alunos a formarem duplas e encenarem as piadas para a turma.
4. Tiras em Quadrinhos
a)Recorte algumas tiras de histórias em quadrinhos.
b) Cole-as em uma folha com as partes desencontradas.
c) Os alunos deverão lê-las e reorganizá-las de forma apropriada.
5. Outra com tiras
a) Recorte novas tiras de histórias em quadrinhos e cole em uma folha, porém na ordem certa.
b) Com o corretivo, apague as falas.
c) Peça que os alunos completem da melhor maneira possível de forma que a história tenha coerência. Esse trabalho poderá ser feito em duplas.
6. Ache a foto da notícia
a) Recorte várias notícias com fotos do jornal. Elimine as legendas.
b) Separe as fotos das notícias.
c) Desafie o grupo a encontrar o par (notícia + foto).
7. A Notícia Completa
a) Recorte várias notícias de jornal que tenham as quatro partes fundamentais: título/manchete, lead, corpo, e foto com legenda.
b)Desmembre as notícias, recortando as partes de cada uma.
c) Embaralhe tudinho e peça ao grupo para reorganizá-las novamente.
8.Texto Quebra-cabeças
a) Recorte alguns textos (tantos quantos forem os grupos com os quais você irá trabalhar). Os textos poderão ser coloridos para motivá-los.
b)Faça marcações de forma desorganizada nos textos (tal qual nos quebra-cabeças) e recorte-os.
c) Ofereça-os aos grupos para que os montem novamente. Você poderá ter em mãos algumas perguntas de interpretação para que o grupo responda, dando conta do entendimento da leitura que fizeram. Também poderá ser feita em forma de gincana: o grupo que primeiro responder corretamente a todas as perguntas será o vencedor.
9. Charges
Ler charges de jornal é uma forma divertida de se manter atualizado.
a)Recorte as charges que encontrar pelos jornais.
b) Distribua-as para os grupos e peça para fazerem a leitura do momento, discutindo o acontecimento que está sendo abordado, além de tentar identificar as pessoas que estão sendo focalizadas.
c) Troque com os outros grupos de forma que todos possam fazer as várias leituras.
d) Compare as diferenças que forem surgindo.
10.Lendo figuras
a) Selecione figuras - pode ser de jornal também- que apresentem uma situação passível de se criar um enredo. Explique que uma boa história deve, necessariamente, ter um conflito, senão não é uma história.
b) Peça para que cada um faça a sua leitura do texto extra-verbal silenciosamente.
c) Solicite que, nesse segundo momento, contem para o colega do lado que leitura fizeram e como resolveram o conflito que imaginaram para aquela figura . É importante que cada um fale; não ligue se gerar tumulto na aula, já que isso "faz parte", como diria o Ban-ban
Bom trabalho!!!!!!!
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Árvores dos meus amigos
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Existem pessoas em nossas vidasque nos deixam felizes pelo simples fato deterem cruzado o nosso caminho, mas outrasvemos apenas entre um passo e outro.A todas elas chamamos de amigos!Há muitos tipos de amigos.Talvez cada folha de uma árvore caracterize um dele.O primeiro que nasce do broto é o amigo pai e aamiga mãe, eles nos mostram o que é ter vida.Depois vem o amigo irmão, com quem dividimosnosso espaço para que ele floresça conosco.Mas o destino nos apresentaoutros tipos de amigos.Muitos deles são chamadosamigos do peito, do coração,pois são sinceros e verdadeiros e às vezes umdesses amigos se tornam amigo namorado.Ele dá brilho aos nossos olhos, músicasaos nossos lábios, pulos aos nossos pés.Há também aquele amigo por um tempo,talvez umas férias ou mesmo um dia, uma hora.Eles costumam colocar sorriso em nossa facequando estão por perto.Não podemos esquecer também dos amigos distantes.Aqueles que ficam nas pontas dos galhos,mas sempre aparecem entre uma folha e outra.O tempo passa, e perdemos algumas folhas.Algumas nascem num outro verão, eoutras permanecem por muitas estações,mas o que nos deixa mais felizes é que as quecaíram continuam por perto,alimentando nossas raízes com alegria.Cada pessoa que passa por nossas vidassempre deixa um pouco de si eleva um pouco de nós.Há os que levaram muito, mas não há osque não deixaram nada.Esta é a maior responsabilidade de nossas vidasé a prova evidente de que duas almas não seencontram por acaso.Então desejo à você, folha da minha árvore:Paz, Amor, Saúde, Sucesso...... hoje e sempre!
quinta-feira, 13 de agosto de 2009
II- Encontro com Cursistas
“Dinamizando Competências” com a equipe do NTE de Palmeiras de Goiás.
Acontecerá no LIE do Colégio Estadual de Indiara.
Dia:14/08/2009
Às 13:00 h
Sua presença é muito importante pra nós!
Professores...
Venha participar desta nova Era... 
Vamos juntos proporcionar conhecimentos significativos frente à transformação da sociedade.
Venha para o LIE!!!
O LIE esta te esperando...
Procure os Dinamizadores do seu horário para juntos elaborarmos o seu projeto...
Abraços...
Dinamizadores do CEI .
Abraços...
Dinamizadores do CEI .
quarta-feira, 5 de agosto de 2009
COLÉGIO ESTADUAL DE INDIARA
PROJETO Valorizo porque sou C.E.I.
ANO LETIVO: 2009 Mês: março
"A verdadeira solidariedade começa onde não se espera nada em troca."
(Antoine de Saint-Exupéry)
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defende-lo para as presentes e futuras gerações.” (Artigo 225 da Constituição)
JUSTIFICATIVA
Experiências pedagógicas inovadoras no qual incentiva os alunos a valorizarem mais o ambiente escolar é fundamental. E como tornar um ambiente acolhedor? Depende de todos: funcionários, alunos e comunidade para que sua conservação e preservação seja efetiva.
Necessitamos da participação de todos os envolvidos na educação, criando assim, um elo de responsabilidades. Sendo desafiador: conservar e preservar o prédio da escola pois, ainda há alunos que não se sensibilizam o suficiente, pois jogam lixo em qualquer lugar, rabiscam carteiras e paredes, pisam na grama destroem plantas do jardim, não percebendo a extensão dessas ações e nem a responsabilidade de estarem colaborando por um ambiente que se torna desagradável. Mudar não é fácil, mas a partir de pequenas atitudes, as mudanças acontecerão.
O resgate da disciplina, que afeta tanto o aprendizado dos alunos deve ser também colocado como prioridade para um bom relacionamento e desempenho dos educandos.
E para dar condições de melhoria se faz necessário, experiências pedagógicas inovadoras que incentive os alunos a valorizarem cada vez mais o ambiente escolar.
OBJETIVO
-Incentivar e valorizar os trabalhos realizados pelos alunos.
-Valorizar a parte física da escola.
-Incentivar a criatividade dos alunos.
-Criar espírito esportista e solidário nos alunos.
-Incentivar os alunos a valorizarem o “seu” patrimônio público.
-Valorizar ainda mais os professores e alunos da escola.
-Despertar no aluno maior interesse em dedicar-se nas atividades escolares.
METODOLOGIA
-Exposição dos questionamentos trabalhados em sala sobre “pequenas soluções e grandes progressos”, relacionados à preservação do ambiente escolar.
-Criação da poesia homenageando a escola.
-Criação de artigos dos alunos e funcionários sobre sua percepção de violência na escola e como fazer para extinguir esse mal.
-Exposição de fotografias e depoimentos sobre a escola.” Do antes e depois”, analisando o seu resultado final.
-Criação das normas de convivência escolar
-Registrar relatos importantes sobre a escola .
-.Escrever a historia educacional.”a arte de ser professor(a).
-Realização de gincana, arrecadando materiais de limpeza.
- Debates.
-Torneios esportivos.
AVALIAÇÃO
A avaliação se fará a critério do professor que poderá fazer tais observações:
-Participação e interesse.
-Criatividade
-Pesquisas
A seguir, algumas questões para reflexão. Na escola:- Todas as pessoas (alunos, funcionários, professores, pais...) são respeitadas? - Os professores têm se atualizado, visando um ensino de qualidade?- Os temas da violência e dos direitos dos cidadãos fazem parte integrante do currículo escolar?- A escola oferece palestras e cursos sobre o tema da violência? Esses eventos têm contado com a participação da família e da comunidade?- As diferentes opiniões são respeitadas ?- As famílias têm assumido o seu papel na formação de seus filhos?- As expressões dos alunos sobre as mais variadas situações têm sido incentivadas?
"Esta negação dos direitos fundamentais à maioria da população brasileira encontra explicação no modelo econômico e social excludente, que apresenta grandes disparidades quanto ao acesso da população aos bens sociais, caracterizando-se como uma sociedade que apresenta uma das piores distribuições de renda do mundo. A convivência dos indivíduos, em extrema desigualdade social, certamente é um dos fatores que muito contribuem para a degradação do comportamento humano." "É preciso que trabalhemos um novo formato de prática pedagógica, em que a escola passe a ser, de fato, local de aprendizagem, de uma nova cultura, a da aprovação e da formação da cidadania, entendida como a materialização dos direitos sociais a todos os cidadãos."
“Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola”
Celso Vasconcelos
PROJETO Valorizo porque sou C.E.I.
ANO LETIVO: 2009 Mês: março
"A verdadeira solidariedade começa onde não se espera nada em troca."
(Antoine de Saint-Exupéry)
“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defende-lo para as presentes e futuras gerações.” (Artigo 225 da Constituição)
JUSTIFICATIVA
Experiências pedagógicas inovadoras no qual incentiva os alunos a valorizarem mais o ambiente escolar é fundamental. E como tornar um ambiente acolhedor? Depende de todos: funcionários, alunos e comunidade para que sua conservação e preservação seja efetiva.
Necessitamos da participação de todos os envolvidos na educação, criando assim, um elo de responsabilidades. Sendo desafiador: conservar e preservar o prédio da escola pois, ainda há alunos que não se sensibilizam o suficiente, pois jogam lixo em qualquer lugar, rabiscam carteiras e paredes, pisam na grama destroem plantas do jardim, não percebendo a extensão dessas ações e nem a responsabilidade de estarem colaborando por um ambiente que se torna desagradável. Mudar não é fácil, mas a partir de pequenas atitudes, as mudanças acontecerão.
O resgate da disciplina, que afeta tanto o aprendizado dos alunos deve ser também colocado como prioridade para um bom relacionamento e desempenho dos educandos.
E para dar condições de melhoria se faz necessário, experiências pedagógicas inovadoras que incentive os alunos a valorizarem cada vez mais o ambiente escolar.
OBJETIVO
-Incentivar e valorizar os trabalhos realizados pelos alunos.
-Valorizar a parte física da escola.
-Incentivar a criatividade dos alunos.
-Criar espírito esportista e solidário nos alunos.
-Incentivar os alunos a valorizarem o “seu” patrimônio público.
-Valorizar ainda mais os professores e alunos da escola.
-Despertar no aluno maior interesse em dedicar-se nas atividades escolares.
METODOLOGIA
-Exposição dos questionamentos trabalhados em sala sobre “pequenas soluções e grandes progressos”, relacionados à preservação do ambiente escolar.
-Criação da poesia homenageando a escola.
-Criação de artigos dos alunos e funcionários sobre sua percepção de violência na escola e como fazer para extinguir esse mal.
-Exposição de fotografias e depoimentos sobre a escola.” Do antes e depois”, analisando o seu resultado final.
-Criação das normas de convivência escolar
-Registrar relatos importantes sobre a escola .
-.Escrever a historia educacional.”a arte de ser professor(a).
-Realização de gincana, arrecadando materiais de limpeza.
- Debates.
-Torneios esportivos.
AVALIAÇÃO
A avaliação se fará a critério do professor que poderá fazer tais observações:
-Participação e interesse.
-Criatividade
-Pesquisas
A seguir, algumas questões para reflexão. Na escola:- Todas as pessoas (alunos, funcionários, professores, pais...) são respeitadas? - Os professores têm se atualizado, visando um ensino de qualidade?- Os temas da violência e dos direitos dos cidadãos fazem parte integrante do currículo escolar?- A escola oferece palestras e cursos sobre o tema da violência? Esses eventos têm contado com a participação da família e da comunidade?- As diferentes opiniões são respeitadas ?- As famílias têm assumido o seu papel na formação de seus filhos?- As expressões dos alunos sobre as mais variadas situações têm sido incentivadas?
"Esta negação dos direitos fundamentais à maioria da população brasileira encontra explicação no modelo econômico e social excludente, que apresenta grandes disparidades quanto ao acesso da população aos bens sociais, caracterizando-se como uma sociedade que apresenta uma das piores distribuições de renda do mundo. A convivência dos indivíduos, em extrema desigualdade social, certamente é um dos fatores que muito contribuem para a degradação do comportamento humano." "É preciso que trabalhemos um novo formato de prática pedagógica, em que a escola passe a ser, de fato, local de aprendizagem, de uma nova cultura, a da aprovação e da formação da cidadania, entendida como a materialização dos direitos sociais a todos os cidadãos."
“Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola”
Celso Vasconcelos
Projeto Niver-CEI
PROJETO – NIVER – CEI
PARABÉNS A VOCÊ COM MUITO CARINHO E ESTUDO
Pouco restou do Setor São Simão, localizado na cidade de Indiara, que tinha como construção, somente o Colégio Estadual de Indiara. No lugar da casas espalhadas, o prédio da garagem da Prefeitura, Assistência Social, Comigo etc... eram apenas lotes baldios, sem energia, água tratada, telefone e asfalto.
Através deste, um conjunto de atividades, chamado Fórum cultural, mobilizou Professores e alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, pela segunda vez consecutiva a depositar seus trabalhos de 2008 em uma caixa de concreto. As turmas foram divididas em grupos para pesquisarem os principais fatos históricos, políticos e econômicos do país, de Goiás, de Indiara e do Colégio, sendo que no mesmo ano que foi aberto a história foi recontada desde que o Colégio surgiu, em 1978.
O roteiro de estudos, montado em janeiro, aproximou pela primeira vez disciplinas aparentemente distantes, como Português, História e Matemática. “A multidisciplinaridade era o grande objetivo do Fórum”. Conseguimos integrar as disciplinas.
Para apresentar suas pesquisas, os alunos fizeram exposições orais e dramatizações. “O resultado foi acima do esperado.
O tubo deve ser aberto somente no ano 2018, porém para arquivar as pesquisas, foi escolhida engenhoca com três partes: a cápsula propriamente dita, para acolher os trabalhos escolares, feita com um tubo de PVC de 60 centímetros de diâmetros por 0,5 metro de comprimento, como também outras medidas, de acordo com o trabalho realizado, vedado nas extremidades por tampas do mesmo material: em “cofre” para a guarda do tubo, construído com uma caixa-d’água de cimento-amianto de 1000 litros, lacrada por uma tampa de concreto; e uma pequena pilastra de cimento para suportar uma placa comemorativa do Projeto Pedagógico.
O Foco da pesquisa foi a Eleição Municipal e a reforma do Colégio com a chegada do Laboratório de Informática, Biblioteca, Sala de Vídeo e o Trabalho de Inclusão, que também farão, parte dos tubos a serem abertos no ano de 2018, quando o Colégio comemorará quarenta anos de atividade.
Portanto, será um tesouro didático à espera do futuro. Na cápsula estão depositados trinta objetos, resultantes de trabalhos de todas as séries. A equipe gestora também selecionou alguns objetos representativos da escola, como registro oficial, tais como: texto do Projeto Pedagógico, PDE(Plano de Desenvolvimento Escolar e Regimento proposto em 2008, o uniforme, o Projeto Níver CEI 2008 e o de 1998 e um álbum com fotos de alunos, professores e funcionários, todos identificados, e ainda do ambiente Escolar e suas dependências
Veja abaixo o Projeto que foi realizado:
PROJETO – NIVER – CEI
PARABÉNS A VOCÊ COM MUITO CARINHO E ESTUDO
JUSTIFICATIVA
Justifica-se através deste, o relato de atividades dos alunos, sob a orientação dos professores e toda equipe gestora do Colégio Estadual de Indiara do ano de 2008, ano em que o Colégio completou 30 anos de fundação, a ser depositado em uma caixa de concreto e ser aberto só em 2018, com o intuito de ser demonstrado a evolução social, econômica e política no decorrer destes 10 anos, época em que o Colégio completará 40 anos, promovendo assim, uma reflexão comparativa, analisando os pontos positivos e negativos de sua evolução.
OBJETIVOS
- Transmitir as gerações seguintes a paternidade de obras públicas;
- Ampliar a consciência dos participantes sobre a importância das habilidades relacionais e comunicacionais, no contexto e no exercício de suas atividades educacionais, ante o desejável moral do Colégio e o rendimento de aprendizagem.
AÇÕES METODOLÓGICAS
As atividades seguirão técnicas de pesquisas, seguidas de exposição dialogada, estudos e análises individualizados, dinâmicas de grupo e realização de seminários através de oficinas. Tendo como recursos: TV/vídeos/DVD, Retroprojetor/transparências, lousa, data-show e outros recursos que no momento for conveniente. Após as pesquisas serão desenvolvidas apresentações, seguidas de relatórios reflexivos, discutidos e posteriormente exposicionados os materiais coletados e confeccionados.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Responsáveis
Série
Atividades
Alessandra
Bernadete
2º B -Ouro Azul
PARABÉNS A VOCÊ COM MUITO CARINHO E ESTUDO
Pouco restou do Setor São Simão, localizado na cidade de Indiara, que tinha como construção, somente o Colégio Estadual de Indiara. No lugar da casas espalhadas, o prédio da garagem da Prefeitura, Assistência Social, Comigo etc... eram apenas lotes baldios, sem energia, água tratada, telefone e asfalto.
Através deste, um conjunto de atividades, chamado Fórum cultural, mobilizou Professores e alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, pela segunda vez consecutiva a depositar seus trabalhos de 2008 em uma caixa de concreto. As turmas foram divididas em grupos para pesquisarem os principais fatos históricos, políticos e econômicos do país, de Goiás, de Indiara e do Colégio, sendo que no mesmo ano que foi aberto a história foi recontada desde que o Colégio surgiu, em 1978.
O roteiro de estudos, montado em janeiro, aproximou pela primeira vez disciplinas aparentemente distantes, como Português, História e Matemática. “A multidisciplinaridade era o grande objetivo do Fórum”. Conseguimos integrar as disciplinas.
Para apresentar suas pesquisas, os alunos fizeram exposições orais e dramatizações. “O resultado foi acima do esperado.
O tubo deve ser aberto somente no ano 2018, porém para arquivar as pesquisas, foi escolhida engenhoca com três partes: a cápsula propriamente dita, para acolher os trabalhos escolares, feita com um tubo de PVC de 60 centímetros de diâmetros por 0,5 metro de comprimento, como também outras medidas, de acordo com o trabalho realizado, vedado nas extremidades por tampas do mesmo material: em “cofre” para a guarda do tubo, construído com uma caixa-d’água de cimento-amianto de 1000 litros, lacrada por uma tampa de concreto; e uma pequena pilastra de cimento para suportar uma placa comemorativa do Projeto Pedagógico.
O Foco da pesquisa foi a Eleição Municipal e a reforma do Colégio com a chegada do Laboratório de Informática, Biblioteca, Sala de Vídeo e o Trabalho de Inclusão, que também farão, parte dos tubos a serem abertos no ano de 2018, quando o Colégio comemorará quarenta anos de atividade.
Portanto, será um tesouro didático à espera do futuro. Na cápsula estão depositados trinta objetos, resultantes de trabalhos de todas as séries. A equipe gestora também selecionou alguns objetos representativos da escola, como registro oficial, tais como: texto do Projeto Pedagógico, PDE(Plano de Desenvolvimento Escolar e Regimento proposto em 2008, o uniforme, o Projeto Níver CEI 2008 e o de 1998 e um álbum com fotos de alunos, professores e funcionários, todos identificados, e ainda do ambiente Escolar e suas dependências
Veja abaixo o Projeto que foi realizado:
PROJETO – NIVER – CEI
PARABÉNS A VOCÊ COM MUITO CARINHO E ESTUDO
JUSTIFICATIVA
Justifica-se através deste, o relato de atividades dos alunos, sob a orientação dos professores e toda equipe gestora do Colégio Estadual de Indiara do ano de 2008, ano em que o Colégio completou 30 anos de fundação, a ser depositado em uma caixa de concreto e ser aberto só em 2018, com o intuito de ser demonstrado a evolução social, econômica e política no decorrer destes 10 anos, época em que o Colégio completará 40 anos, promovendo assim, uma reflexão comparativa, analisando os pontos positivos e negativos de sua evolução.
OBJETIVOS
- Transmitir as gerações seguintes a paternidade de obras públicas;
- Ampliar a consciência dos participantes sobre a importância das habilidades relacionais e comunicacionais, no contexto e no exercício de suas atividades educacionais, ante o desejável moral do Colégio e o rendimento de aprendizagem.
AÇÕES METODOLÓGICAS
As atividades seguirão técnicas de pesquisas, seguidas de exposição dialogada, estudos e análises individualizados, dinâmicas de grupo e realização de seminários através de oficinas. Tendo como recursos: TV/vídeos/DVD, Retroprojetor/transparências, lousa, data-show e outros recursos que no momento for conveniente. Após as pesquisas serão desenvolvidas apresentações, seguidas de relatórios reflexivos, discutidos e posteriormente exposicionados os materiais coletados e confeccionados.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Responsáveis
Série
Atividades
Alessandra
Bernadete
2º B -Ouro Azul
Celina
Claudete
9º B-A Reforma e o Vandalismo
Darlênia
Delmaci
9º C-Restrospectiva do CEI - 2008
Dirce
9º C-Restrospectiva do CEI - 2006
Dilma
7º A-Mapa da Escola
Divino
Fátima
3º B-Política histórica de Indiara
Ivonaldo
3º A-Comércio de Indiara
Joelmo
2º E-O Lugar Onde Vivo em Poesias
Késia
3º C-Projeto Literatura
Malba
Maria Neusa
9º A-Minha História, Minha Vida!
Monísia
Olira
2º C-Paz
P. Henrique
Regina
Rosimeire
Simone
Mult-Atelier de Artes Plástica e Presépio
Silvânia
Vanderlei
Valeriano
Viviane
AVALIAÇÃO
Consistirá em um processo contínuo que ocorrerá durante todo o projeto. Deverão ser elaborados as oficinas e apresentados através de exposições. Conforme a opção das oficinas, os trabalhos poderão ser apresentados através da oralidade ou materiais concretos.Vanderlei
Claudete
9º B-A Reforma e o Vandalismo
Darlênia
Delmaci
9º C-Restrospectiva do CEI - 2008
Dirce
9º C-Restrospectiva do CEI - 2006
Dilma
7º A-Mapa da Escola
Divino
Fátima
3º B-Política histórica de Indiara
Ivonaldo
3º A-Comércio de Indiara
Joelmo
2º E-O Lugar Onde Vivo em Poesias
Késia
3º C-Projeto Literatura
Malba
Maria Neusa
9º A-Minha História, Minha Vida!
Monísia
Olira
2º C-Paz
P. Henrique
Regina
Rosimeire
Simone
Mult-Atelier de Artes Plástica e Presépio
Silvânia
Vanderlei
Valeriano
Viviane
AVALIAÇÃO
Consistirá em um processo contínuo que ocorrerá durante todo o projeto. Deverão ser elaborados as oficinas e apresentados através de exposições. Conforme a opção das oficinas, os trabalhos poderão ser apresentados através da oralidade ou materiais concretos.Vanderlei
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